PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
Ogniska Pracy Pozaszkolnej nr 1 w Sosnowcu na rok szkolny 2024/2025
PODSTAWA PRAWNA:
Program wychowawczo-profilaktyczny Ogniska Pracy Pozaszkolnej nr 1 w Sosnowcu jest opracowany zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa, w tym:
- Ustawą Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2024 r. poz. 737 ze zm.).
- Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych placówek kształcenia ustawicznego i praktycznego oraz centrów kształcenia zawodowego (Dz.U. z 2017 r. poz. 1597)
- Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2017 r. poz. 703)
- Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
- Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
- Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 900 ze zm.).
- Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 165 ze zm.).
- Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 984 ze zm.)
- Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 172).
- Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2022 r. poz. 2230).
- Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 700).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.) lub
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. z 2018 r. poz. 467 ze zm.).
- Statut Ogniska Pracy Pozaszkolnej nr 1 w Sosnowcu .
- Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025
WSTĘP:
Program jest dostosowany do potrzeb rozwojowych wychowanków oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego. Obejmuje on treści i działania o charakterze wychowawczym oraz profilaktycznym skierowane do wychowanków, nauczycieli i rodziców.
Program został opracowany na podstawie aktualnych przepisów prawa, potrzeb rozwojowych wychowanków, oczekiwań rodziców oraz potrzeb nauczycieli w zakresie pracy opiekuńczej, wychowawczej i profilaktycznej. Proces tworzenia programu poprzedzono analizą potrzeb i oczekiwań wychowanków, ich rodziców oraz nauczycieli.
Realizowane dotychczas działania przynoszą dobre efekty. Młodzież jest zintegrowana, a wychowankowie inicjują i realizują liczne przedsięwzięcia, co pozwala im rozwijać swoje zainteresowania i talenty. Atmosfera w placówce jest oceniana wysoko; wychowankowie doceniają jakość relacji między sobą i nauczycielami, co sprawia, że dobrze czują się w OPP nr 1. Na terenie OPP nr 1 nigdy nie stwierdzono nieodpowiednich lub ryzykownych zachowań
ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE NA ROK SZKOLNY 2024/2025
Priorytety Programu w roku szkolnym 2024/2025 wynikają z Priorytetów MEN, określających podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa. W roku szkolnym 2024/2025 należą do nich między innymi:
- Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.
- Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.
- Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.
- Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
- Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
- Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.
- Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.
.CELE PROGRAMU
Wychowawcze:
- Kształtowanie postaw prospołecznych
- Rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności
- Budowanie poczucia własnej wartości i pewności siebie
Profilaktyczne:
- Zapobieganie uzależnieniom
- Promowanie zdrowego stylu życia
- Przeciwdziałanie przemocy i agresji
SYLWETKA ABSOLWENTA OPP NR 1
Wspólne wartości, dążenia i oczekiwania rodziców oraz pracowników OPP nr 1 stanowią fundament do opracowania sylwetki absolwenta naszej placówki. Naszym celem jest przygotowanie wychowanków do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji z poczuciem odpowiedzialności za własny rozwój.
Absolwent OPP nr 1 jest:
- Przygotowany do dalszej nauki i życia:
- Otwarty na zmiany: Gotowy na adaptację do dynamicznie zmieniającego się świata.
- Mający określone cele życiowe i zawodowe: Świadomy swoich aspiracji, potrafi planować i dążyć do ich realizacji.
- Konsekwentny: Wytrwale realizuje swoje plany, przewidując konsekwencje działań.
- Zaangażowany w budowanie szczęścia: Zarówno swojego, jak i innych, promując pozytywne podejście do życia.
- Posiadający poczucie tożsamości narodowej: Świadomy swojego dziedzictwa i gotowy do jego dalszego rozwijania.
- Hołdujący wartościom narodowym, patriotycznym i obywatelskim:
- Działa na rzecz ojczyzny i środowiska lokalnego: Angażuje się w inicjatywy społeczne i obywatelskie.
- Szanuje symbole i miejsca pamięci narodowej: Dba o zachowanie i pielęgnowanie narodowych tradycji, kultury i języka ojczystego.
- Odpowiedzialny:
- Gotowy ponosić konsekwencje swoich czynów: Świadomy odpowiedzialności za swoje działania.
- Nie boi się odpowiedzialności za innych: Gotowy do działania w ramach zespołu i odpowiedzialności za jego wyniki.
- Potrafi zwrócić się o pomoc: Świadomy swoich ograniczeń, umie prosić o wsparcie, gdy jest to konieczne.
- Przestrzega tajemnicy zawodowej i tajemnicy powiernictwa: Respektuje zasady etyki zawodowej.
- Uczciwy:
- Przestrzega prawa: Działa zgodnie z przepisami i normami społecznymi.
- Dotrzymuje słowa: Rzetelny i godny zaufania.
- Szanuje wartości życia, godność ludzką, wolność i prawdomówność: Działa z poszanowaniem fundamentalnych wartości etycznych.
- Ciekawy świata:
- Dąży do wzbogacania swojej wiedzy i umiejętności: Aktywnie poszukuje nowych informacji i doświadczeń.
- Korzysta z różnych źródeł informacji: Potrafi analizować i weryfikować informacje z różnych źródeł.
- Twórczy:
- Kreatywny w rozwiązywaniu problemów: Stale rozwija swoje zainteresowania i pasje, poszukuje innowacyjnych rozwiązań.
- Tolerancyjny:
- Rozumie świat i ludzi: Akceptuje różnorodność i szanuje odmienne poglądy, upodobania i wierzenia.
- Stara się dostrzegać dobre cechy w każdym człowieku: Niezależnie od statusu materialnego czy narodowości.
- Wyrozumiały i życzliwy: Umie godzić dobro własne z dobrem innych oraz wolność własną z wolnością innych.
- Wrażliwy:
- Dostrzega i przeżywa piękno: Ceni przyrodę oraz różne formy sztuki: muzyczną, plastyczną, teatralną.
- Kulturalny:
- Potrafi właściwie zachować się w każdej sytuacji: Respektuje ogólnie obowiązujące normy i zasady moralne.
- Elokwentny i uprzejmy: Pomaga potrzebującym i dba o dobro innych.
- Asertywny:
- Umiejętnie wyraża oraz przyjmuje opinie, krytykę, pochwały i oceny: Właściwie wyraża emocje, szanuje zdanie innych.
- Potrafi bronić własnych praw i dbać o swoje potrzeby: Umie odmawiać, nie raniąc innych, świadomy swoich mocnych i słabych stron.
Absolwent naszej placówki potrafi:
- Samodzielnie myśleć: Niezależnie analizować i oceniać sytuacje oraz podejmować decyzje.
- Radzić sobie ze stresem: Zarządzać emocjami i znaleźć skuteczne metody radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
- Współpracować w grupie: Efektywnie działać w zespole, komunikować się i współpracować z innymi.
- Organizować własną pracę i czas wolny: Planować i zarządzać czasem, zarówno w pracy, jak i w życiu prywatnym.
- Rozpoznawać właściwe wartości moralne: Identyfikować i kierować się właściwymi wartościami etycznymi.
- Dokonywać wyborów i hierarchizacji wartości: Podejmować świadome decyzje i priorytetyzować cele.
- Posługiwać się językami obcymi: Komunikować się w językach obcych na poziomie umożliwiającym funkcjonowanie w międzynarodowym środowisku.
- Stosować technologię komunikacyjną i informacyjną: Wykorzystywać nowoczesne narzędzia do efektywnego komunikowania się i zarządzania informacją.
- Negocjować warunki porozumień: Umieć prowadzić negocjacje i dochodzić do konsensusu.
- Cieszyć się z sukcesów i akceptować porażki: Potrafić docenić swoje osiągnięcia oraz uczyć się na błędach.
- Nawiązywać i rozwijać właściwe relacje interpersonalne: Budować i utrzymywać zdrowe, pozytywne relacje z innymi.
- Szanować symbole, wartości narodowe i religijne: Wykazywać się szacunkiem wobec symboli i wartości kulturowych oraz religijnych.
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Dyrektor placówki:
- Tworzenie warunków do realizacji procesu wychowawczego:
- Zapewnia odpowiednie środowisko dla realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego.
- Opieka nad wychowankami:
- Dba o harmonijny rozwój psychofizyczny poprzez aktywne działania prozdrowotne.
- Kontroluje poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej placówki.
- Inspirowanie nauczycieli:
- Zachęca do wdrażania innowacyjnych rozwiązań w procesie kształcenia, które rozwijają kompetencje wychowanków.
- Wspieranie wolontariuszy i organizacji:
- Tworzy warunki do działania organizacji o charakterze wychowawczym i edukacyjnym.
- Współpraca z nauczycielami, Radą Rodziców i Samorządem Wychowanków:
- Wspiera realizację ich zadań.
- Nadzór nad zgodnością działania placówki ze statutem:
- Dba o przestrzeganie praw wychowanków i kompetencji organów placówki.
- Realizacja Programu Wychowawczo-Profilaktycznego:
- Nadzoruje i wspiera jego wdrażanie.
- Przestrzeganie wytycznych pandemicznych:
- Dostosowuje działania placówki do wymagań sanitarnych, dbając jednocześnie o zdrowie psychiczne uczniów.
- Dostosowanie oferty zajęć:
- Dostosowuje ofertę do oczekiwań wychowanków, umożliwiając realizację pasji, udział w zajęciach sportowych, kontakt z przyrodą i bezpośrednie relacje społeczne, zgodnie z zasadami sanitarnymi.
2. Rada Pedagogiczna:
- Diagnozowanie pracy wychowawczej:
- Analizuje potrzeby placówki w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych.
- Uchwalanie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego:
- Współpracuje z Radą Rodziców w opracowywaniu programu.
- Realizacja i ewaluacja programu:
- Uczestniczy w realizacji i ocenie skuteczności programu.
3. Nauczyciele:
- Współpraca w realizacji zadań wychowawczych:
- Angażują się w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego.
- Reagowanie na zagrożenia:
- Interweniują w przypadku obecności osób obcych stanowiących zagrożenie oraz w sytuacjach agresji i uzależnień.
- Przestrzeganie procedur kryzysowych:
- Stosują się do obowiązujących procedur, zwłaszcza w kontekście pandemii COVID-19.
- Edukacja patriotyczna i demokratyczna:
- Wychowują w duchu patriotyzmu i demokracji.
- Komunikacja z wychowankami i rodzicami:
- Regularnie rozmawiają o zachowaniu, frekwencji i postępach uczniów.
- Wsparcie rozwoju osobowego:
- Wspierają zainteresowania i rozwój osobisty wychowanków.
4. Zespoły Przedmiotowe:
- Rozwiązywanie problemów wychowawczych:
- Analizują bieżące problemy i proponują rozwiązania.
- Organizacja imprez okazjonalnych:
- Współpracują przy organizacji wydarzeń szkolnych.
- Współtworzenie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego:
- Angażują się w opracowywanie i realizację programu.
5. Rodzice:
- Współtworzenie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego:
- Angażują się w jego tworzenie i uchwalanie.
- Zasięganie informacji o dzieciach:
- Regularnie kontaktują się z placówką w celu uzyskania informacji o postępach i problemach dzieci.
- Diagnozowanie sytuacji wychowawczej:
- Uczestniczą w ocenie sytuacji wychowawczej placówki.
- Dbanie o czas wolny dzieci:
- Zachęcają do właściwego spędzania wolnego czasu.
- Rada Rodziców:
- Współpracuje z Radą Pedagogiczną przy uchwalaniu Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
6. Samorząd Wychowanków:
- Organizacja życia kulturalnego i sportowego:
- Inicjuje i organizuje wydarzenia zgodnie z potrzebami uczniów.
- Diagnozowanie sytuacji wychowawczej:
- Uczestniczy w ocenie sytuacji w placówce.
- Współpraca z Radą Pedagogiczną:
- Działa w porozumieniu z nauczycielami.
- Akcje pomocy dla potrzebujących:
- Organizuje inicjatywy pomocowe.
- Reprezentowanie postaw uczniowskich:
- Propaguje idee samorządności i demokracji.
- Dbanie o dobre imię placówki:
- Wzbogaca tradycję i honor szkoły.
- Działania z zakresu wolontariatu:
- Angażuje się w wolontariat i działalność społeczną.
Ta struktura oddziaływań wychowawczych zapewnia kompleksowe podejście do edukacji i wsparcia wychowanków, tworząc harmonijne środowisko sprzyjające ich wszechstronnemu rozwojowi.
ZADANIA I SPOSÓB REALIZACJI
|
Zadania |
Sposób realizacji |
Osoba odpowiedzialna |
Termin |
|
Promocja zdrowia. Kształtowanie aktywnej i odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego i innych ludzi. Wyposażenie wychowanków w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia oraz tworzenia zdrowego i bezpiecznego środowiska fizycznego. |
• Włączenie edukacji zdrowotnej wychowanków do założeń programowych kół i planu pracy Samorządu Wychowanków. |
Nauczyciele, Opiekun Samorządu Wychowanków |
Cały rok szkolny |
|
• Organizacja dni zdrowia z różnymi aktywnościami ruchowymi i prelekcjami. |
Anna Okonek, Specjaliści zewnętrzni |
Cały rok szkolny |
|
|
Inicjowanie, organizacja i koordynowanie działaniami związanymi z promocją zdrowia w placówce (spotkania profilaktyczno–edukacyjne ze specjalistami z instytucji, fundacji, stowarzyszeń, kampanie profilaktyczne). |
• Zachęcanie do aktywnych działań na rzecz zdrowia całego społeczeństwa (jednostki, grupy, społeczności lokalnych). |
Nauczyciele, Opiekun Samorządu Wychowanków |
Cały rok szkolny |
|
• Organizacja konkursów zdrowotnych (np. plastycznych, na temat zdrowego stylu życia. |
Anna Okonek |
Zgodnie z harmonogramem imprez |
|
|
• Prowadzenie akcji charytatywnych na rzecz zdrowia (np. zbiórki na leczenie dzieci). Zorganizowanie świątecznego kiermaszu ozdób na rzecz chorych dzieci. |
Samorząd Wychowanków |
Zgodnie z harmonogramem imprez |
|
|
Zapoznanie z prawami i obowiązkami wychowanka. |
• Zapoznanie ze statutem placówki, zasadami rekrutacji, warunkami uczestnictwa, zasadami BHP. |
Nauczyciele |
Wrzesień/ na bieżąco |
|
Wdrażanie i respektowanie na terenie placówki ustalonych reguł. |
• Konsekwentne egzekwowanie właściwych zachowań wśród wychowanków. |
Dyrektor, Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Pogadanki z wychowankami dotyczące zasad i reguł panujących w placówce. |
Nauczyciele |
Wrzesień |
|
|
Respektowanie praw dziecka w placówce. |
• Upowszechnienie wiedzy o prawach przysługujących każdemu dziecku. |
Samorząd Wychowanków |
Cały rok szkolny |
|
• Wyrabianie umiejętności korzystania z przysługujących praw oraz ich obrony. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Etykieta. Propagowanie zasad savoir-vivre’u. |
• Ćwiczenie prawidłowych zachowań wychowanków w grupie rówieśniczej. Ćwiczenie z wychowankami prawidłowych reakcji w sytuacjach konfliktowych. Wnikliwa obserwacja wychowanków i doraźne reagowanie w sytuacjach konfliktowych. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Zapoznanie z regułami dobrego wychowania (savoir-vivre). |
Iwona Ambroziak |
II semestr |
|
|
• Organizacja zajęć teatralnych, gdzie wychowankowie będą mogli ćwiczyć odpowiednie zachowania społeczne. |
Dyrektor |
Cały rok szkolny |
|
|
Zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad kultury wypowiedzi. Podnoszenie kultury języka. |
• Zapoznanie wychowanków z podstawowymi zwrotami grzecznościowymi i egzekwowanie ich na co dzień. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Zwracanie uwagi na właściwe odnoszenie się do siebie podczas zajęć, imprez okazjonalnych itp. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Przekonanie wychowanków o konieczności troski o własny estetyczny wygląd, dbanie o estetykę sal, placówki i otoczenia. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Uwrażliwianie na akty wandalizmu. |
Dyrektor Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Kształtowanie umiejętności szanowania poglądów innych osób oraz umiejętności prezentacji swego stanowiska. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Kształtowanie postaw asertywnych. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa, świąt państwowych, miejsc pamięci. |
• Nawiązanie do tradycji świątecznych i ludowych oraz uwzględnienie treści patriotycznych w założeniach programowych kół. |
Nauczyciele |
Według założeń programowych |
|
• Organizacja obchodów świąt państwowych w placówce. |
Nauczyciele |
Według założeń programowych |
|
|
Rozwijanie szacunku dla dziedzictwa kulturowego własnego regionu. |
• Rozwijanie wiedzy o historii i kulturze własnego regionu i jej związkach z historią i kulturą narodu oraz z tradycjami własnej rodziny. |
Nauczyciele |
Według założeń programowych |
|
Przygotowanie do roli odpowiedzialnych gospodarzy regionu i Polski, kształtowanie postaw moralnych, stylu życia i systemu wartości. |
• Przygotowanie i wdrażanie wychowanków do rozwiązywania problemów swojej społeczności. |
Nauczyciele |
Według założeń programowych |
|
• Zaangażowanie i wspieranie udziału dzieci i młodzieży w okolicznościowych akcjach charytatywnych i wydarzeniach społecznych. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Rozwijanie szacunku do wartości kultur Europy i świata. |
• Prezentacje mające na celu promocję kultury wybranych państw europejskich oraz krajów z całego świata. |
Nauczyciele języków obcych |
Cały rok szkolny, według założeń programowych kół |
|
• Zorganizowanie dnia języka niemieckiego. |
Katarzyna Kurpińska |
Wg harmonogramu imprez |
|
|
• Zorganizowanie dnia języka angielskiego. |
Hanna Rędzińska, Ewelina Nakielska |
Wg harmonogramu imprez |
|
|
• Wystawy tematyczne, prezentacja prac plastycznych. |
Nauczyciele zajęć plastycznych |
Cały rok szkolny, według założeń programowych |
|
|
• Zapoznanie z twórczością literacką światowej sławy pisarzy, poetów, eseistów itp. konkursy, plakaty, prezentacje. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny, wg założeń programowych |
|
|
• Organizacja wieczorów tematycznych poświęconych kulturze wybranych krajów. |
Nauczyciele języków obcych Wychowankowie |
Cały rok szkolny |
|
|
Rozwijanie inicjatywy wyrabiania poczucia wartości i przydatności indywidualnego i grupowego działania na rzecz placówki i środowiska lokalnego. |
• Współudział w organizowaniu różnych imprez w placówce. |
Nauczyciele, Opiekun SW |
Cały rok szkolny – według harmonogramu imprez okazjonalnych |
|
• Udział wychowanków w festynach organizowanych przez inne placówki i instytucje |
nauczyciele |
W zależności od propozycji współpracy od innych placówek |
|
|
Budowanie dobrej współpracy z wychowankami i pozyskiwanie ich jako sojuszników działań wychowawczych oraz profilaktycznych prowadzonych przez nauczycieli. |
• Współudział wychowanków w realizacji programu wychowawczo - profilaktycznego. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Organizacja spotkań, wydarzeń integracyjnych (Andrzejki, Mikołajki, Zabawa karnawałowa |
Nauczyciele Samorząd Wychowanków, |
Cały rok szkolny |
|
|
Podnoszenie samooceny i kształtowanie poczucia własnej wartości. |
• Kształcenie umiejętności wglądu we własną osobowość. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Uświadomienie konieczności rozwoju osobistego. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Wzmacnianie motywacji wychowanków do rozwoju swoich zainteresowań i systematycznego uczęszczania na zajęcia, prezentacja osiągnięć wychowanków na forum placówki i na stronie internetowej placówki, organizowanie gali prymusów OPP nr 1 |
Dyrektor Nauczyciele |
Cały rok szkolny Gala- czerwiec 2025 |
|
|
Rozwijanie samodzielności wychowanków, pobudzanie ich do twórczego działania. |
• Tworzenie warunków do działania na rzecz społeczności OPP nr 1. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny, według założeń programowych |
|
• Zachęcanie wychowanków do udziału w konkursach, festiwalach. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Organizacja warsztatów kreatywnych (plastycznych, muzycznych, recytatorskich). |
Nauczyciele |
Według harmonogramu imprez |
|
|
• Prowadzenie projektów, które promują samodzielne działanie i kreatywność wychowanków |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań wychowanka oraz jego aktywności intelektualnej. |
• Prezentowanie dorobku indywidualnego i zespołowego danego koła (grupy). Pokazy umiejętności wychowanków – organizacja zajęć otwartych, kondertów podczas których nauczyciel prezentuje efekty pracy z grupą |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny, według założeń programowych |
|
Dostarczenie wiedzy o szkodliwości substancji psychoaktywnych. |
• Prowadzenie działalności informacyjnej przez udostępnienie materiałów edukacyjnych związanych z zapobieganiem alkoholizmowi, narkomanii i innym uzależnieniom. |
Dyrektor, Nauczyciele, Samorząd Wychowanków |
Cały rok szkolny |
|
Kształtowanie krytycznego myślenia u wychowanków w aspekcie substancji uzależniających. |
• Pogadanki na zajęciach. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Organizacja warsztatów, które uczą wychowanków jak rozpoznawać i radzić sobie z presją rówieśniczą. |
Wicedyrektor przy współpracy z PPP |
Cały rok szkolny |
|
|
Działalność Samorządu Wychowanków propagująca pozytywne wzorce zachowań wśród dzieci i młodzieży. |
• Inicjowanie działań propagujących pozytywne wzorce zachowań wśród wychowanków. |
Opiekun Samorządu Wychowanków |
Zgodnie z planem pracy Samorządu Wychowanków |
|
Wyrabianie umiejętności właściwego reagowania na zagrożenia cywilizacyjne. |
• Prowadzenie zajęć profilaktycznych i wychowawczych z zakresu radzenia sobie z trudnymi emocjami, uczące asertywności i tolerancji, komunikowania się z innymi. |
Wicedyrektor przy współpracy z PPP |
Cały rok szkolny |
|
Pogłębianie wiedzy nauczycieli w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów zażywania środków odurzających. |
• Uzupełnianie wiadomości nt. skutków zdrowotnych i społecznych używek, udział w dostępnych szkoleniach wewnętrznych i zewnętrznych. |
Dyrektor, Lider WDN, Nauczyciele |
W razie potrzeb, w zależności od zainteresowania nauczycieli dokształcaniem w tej tematyce |
|
Kształtowanie umiejętności krytycznej oceny i selekcjonowania informacji. |
• Poznawanie różnych źródeł zdobywania informacji i korzystania z nich (korzystanie na zajęciach z prasy, filmów, programów edukacyjnych). |
Nauczyciele |
Zgodnie z założeniami kół |
|
• Organizacja warsztatów medialnych, które uczą wychowanków krytycznego myślenia i selekcjonowania informacji. |
Nauczyciele, Specjaliści zewnętrzni |
Cały rok szkolny |
|
|
Przeciwdziałanie nadużyciom powstałym w związku z rozwojem technologii informacyjnych i multimedialnych. |
• Przygotowanie do świadomego korzystania ze środków multimedialnych oraz inicjowanie działań mających na celu przeciwdziałanie nadużyciom powstałym w związku z rozwojem technologii informacyjnych i multimedialnych: Przyłączenie placówki do Dnia Bezpiecznego Internetu. |
Dyrektor |
Luty |
|
• Przygotowanie prac plastycznych na temat bezpieczeństwa w internecie |
Nauczyciele plastyki |
Styczeń |
|
|
• Promocja materiałów związanych z bezpieczeństwem w Internecie na FB placówki |
Dyrektor |
Luty |
|
|
• Ukończenie kursów e-learningowych przez chętnych wychowanków, rodziców, nauczycieli. |
Dyrektor |
Styczeń-luty |
|
|
• Stworzenie krótkich animacji (filmików) na temat bezpieczeństwa w Internecie. |
Iwona Ambroziak |
Luty |
|
|
• Poznanie słówek dotyczących Internetu na zajęciach kół językowych. |
Hanna Rędzińska, Ewelina Nakielska, Katarzyna Kurpińska |
Styczeń |
|
|
Kształtowanie postaw proekologicznych wobec siebie, ludzi, bliższego i dalszego otoczenia. Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska. |
• Obserwacje środowiska naturalnego (np. wycieczki terenowe). |
Nauczyciele, Samorząd Wychowanków |
Cały rok szkolny, według założeń programowych |
|
• Aktywny udział w akcjach ekologicznych. |
Samorząd Wychowanków |
Cały rok szkolny |
|
|
• Wystawy, konkursy, inscenizacje tematyczne. |
Nauczyciele |
Zgodnie z założeniami programowymi |
|
|
• Współpraca z instytucjami zajmującymi się ochroną środowiska. |
Samorząd Wychowanków |
Zgodnie z planem SW na dany rok szkolny |
|
|
• Zajęcia upcyklingowych, gdzie wychowankowie tworzą nowe rzeczy z materiałów do recyklingu. |
Elżbieta Grunkiewicz |
Cały rok szkolny, zgodnie z założeniami programowymi |
|
|
Kształtowanie właściwej postawy wobec zwierząt. |
• Aktywny udział w akcjach na rzecz zwierząt, współpraca ze schroniskami. |
Chętni nauczyciele, Samorząd Wychowanków, |
Cały rok szkolny |
|
• Zorganizowanie zbiórki na rzecz sosnowieckiego schroniska. Artykuły dla zwierząt jako cegiełka – wejście na koncert |
Samorząd Wychowanków |
Zgodnie z harmonogramem |
|
|
• Wystawy, konkursy, koncerty, inscenizacje. |
Nauczyciele, Samorząd Wychowanków |
Cały rok szkolny |
|
|
• Organizacja dni adopcji zwierząt, promowanie adopcji zamiast kupna. |
Samorząd Wychowanków |
Cały rok szkolny |
|
|
Znajomość i przestrzeganie norm współżycia społecznego. |
• Promowanie zasad kulturalnego zachowania się w relacjach społecznych. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny, według założeń programowych kół |
|
• Kształtowanie poszanowania cudzych praw i potrzeb, wzbogacanie wiedzy dotyczącej ról społecznych, hierarchii i powszechnie akceptowanych wartości. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny, według założeń programowych kół |
|
|
Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych. |
• Rozwijanie wrażliwości społecznej i wrażliwości do empatii. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny, według założeń programowych kół |
|
• Kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny, według założeń programowych kół |
|
|
• Organizacja warsztatów komunikacyjnych i empatii, które rozwijają kompetencje społeczne wychowanków. |
Wicedyrektor przy współpracy z PPP |
Cały rok szkolny |
|
|
Przeciwdziałanie przejawom agresji i niewłaściwym relacjom między wychowankami. |
• Zapewnienie opieki i ochrony przed wszelkimi formami przemocy. |
Dyrektor placówki Nauczyciele, |
Cały rok szkolny |
|
• Kształtowanie postawy asertywnej u wychowanków. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Bieżące reagowanie na przejawy agresji w placówce. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Przestrzeganie standardów ochrony małoletnich |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Przeciwdziałanie przejawom agresji i niewłaściwym relacjom wśród dzieci i młodzieży poza placówką. |
• Uświadamianie przejawów agresji oraz sposobów jej zwalczania w życiu codziennym. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Poruszanie tematyki związanej z agresją i przemocą, poprzez wykorzystanie różnych technik i metod dydaktycznych. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Edukacja w zakresie ochrony małoletnich |
Prowadzenie zajęć na temat bezpiecznych zachowań i rozpoznawania sytuacji zagrażających. |
Nauczyciele |
|
|
Udział w kampaniach społecznych dotyczących ochrony dzieci. |
Nauczyciele Samorząd Wychowanków |
||
|
Szkolenia dla pracowników |
Regularne szkolenia dla nauczycieli i pracowników na temat rozpoznawania i reagowania na przemoc wobec małoletnich. |
Dyrektor |
W razie zapotrzebowania |
|
Szkolenia z zakresu pierwszej pomocy przedmedycznej i interwencji kryzysowej. |
Dyrektor |
W razie zapotrzebowania |
|
|
Systemy raportowania i reagowania na przemoc |
Stworzenie systemu zgłaszania przypadków przemocy, anonimowe skrzynki na sygnały. |
Dyrektor |
|
|
Ustalanie procedur postępowania w przypadku zgłoszenia przemocy. |
Dyrektor |
||
|
Monitorowanie miejsc szczególnie narażonych na występowanie przemocy (np. korytarze, toalety). |
Dyrektor Nauczyciele Pracownicy |
||
|
Współpraca z instytucjami odpowiedzialnymi za ochronę dzieci (np. policja, ośrodki pomocy społecznej |
Dyrektor |
||
|
Monitoring i ocena przestrzegania standardów ochrony małoletnich |
Regularna ocena realizacji programów ochrony małoletnich, wprowadzanie usprawnień. |
Dyrektor |
|
|
Prowadzenie ankiet wśród wychowanków i rodziców dotyczących poczucia bezpieczeństwa w placówce. |
Dyrektor Zespół organizacyjno-programowy |
||
|
Analiza incydentów i wyciąganie wniosków, raportowanie do odpowiednich instytucji. |
Dyrektor |
||
|
Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie placówki. |
• Zapewnienie sprzyjającego zdrowiu środowiska fizycznego do pracy i nauki. |
Dyrektor placówki, nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Zapoznanie z przepisami bezpiecznej i higienicznej pracy i przestrzeganie ich. |
Nauczyciele |
Wrzesień |
|
|
• Zapoznanie uczestników kół z regulaminem pracowni oraz z zasadami bezpiecznego użytkowania sprzętu i narzędzi pracy. |
Nauczyciele |
Wrzesień |
|
|
• Zapewnienie opieki podczas wyjść i wycieczek - zapoznanie z regulaminem wycieczek. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Tworzenie atmosfery sprzyjającej współpracy. |
• Respektowanie prawa wychowanków do wolności i godności osobistej. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Umacnianie więzi między nauczycielem a wychowankiem. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Przestrzeganie umów i zasad dobrego wychowania. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Zapobieganie przejawom agresji, rozwiązywanie konfliktów. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Stworzenie nowym wychowankom warunków do aklimatyzacji w nowym miejscu. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Organizacja dni integracyjnych dla nowych wychowanków. |
Nauczyciele, Samorząd Wychowanków |
Wrzesień |
|
|
Kształtowanie u rodziców poczucia współodpowiedzialności za wychowanie dzieci. Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w życiu placówki. |
• Zapraszanie rodziców na imprezy organizowane przez placówkę. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Włączanie rodziców do organizacji imprez okazjonalnych. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
• Zachęcanie do pracy w Radzie Rodziców OPP nr 1. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Prowadzenie ankiet i konsultacji z rodzicami w celu uzyskania ich opinii i sugestii dotyczących funkcjonowania placówki. |
Dyrektor |
Ankieta dostępna na stronie OPP cały rok szkolny |
|
|
• Organizacja zajęć otwartych, podczas których rodzice mogą obserwować zajęcia i uczestniczyć w nich razem z dziećmi. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Organizacja wspólnych projektów edukacyjnych i kulturalnych, w które zaangażowani są rodzice i dzieci. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Regularne informowanie rodziców o możliwościach współpracy i zaangażowania w życie placówki poprzez newslettery, spotkania i media społecznościowe. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Udział rodziców w tworzeniu dokumentów regulujących pracę placówki. |
• Współpraca z rodzicami w przygotowywaniu programów wychowawczych i profilaktycznych |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
• Ankiety na temat oczekiwań rodziców. |
Dyrektor |
Ankieta dostępna cały rok szkolny |
|
|
• Zapoznanie rodziców z obowiązującymi programami i regulaminami. |
Nauczyciele |
Cały rok szkolny |
|
|
Kontynuowanie lub nawiązanie współpracy ze środowiskiem. |
• Współpraca z instytucjami państwowymi, kulturalnymi i organizacjami społecznymi. |
Dyrektor, Nauczyciele w porozumieniu z dyrektorem |
Cały rok szkolny |
|
• Zapraszanie na imprezy okazjonalne |
Dyrektor |
Cały rok szkolny |
|
|
• Nawiązanie współpracy z instytucjami, które będą chciały wspierać placówkę. |
Dyrektor, Nauczyciele w porozumieniu z dyrektorem |
Cały rok szkolny |
|
|
• Udział wychowanków w imprezach organizowanych przez lokalne władze lub ośrodki kultury. |
Dyrektor, Nauczyciele w porozumieniu z dyrektorem |
Cały rok szkolny |
|
|
• Organizowanie imprez dla środowiska lokalnego – prezentacja efektów pracy poszczególnych kół w OPP nr 1. |
Dyrektor, Nauczyciele w porozumieniu z dyrektorem |
Cały rok szkolny |
UWAGI KOŃCOWE:
Program może ulec modyfikacji. Nauczyciele na dany rok szkolny opracowują założenia programowe koła z uwzględnieniem zagadnień programu wychowawczego, biorąc pod uwagę specyfikę zajęć, planowane imprezy okazjonalne, realizację programów profilaktycznych lub ich elementów. Na koniec roku szkolnego przedstawią sprawozdanie z realizacji założeń programowych koła z uwzględnieniem działań profilaktycznych.
EWALUACJA :
Program profilaktyczno-wychowawczy jest realizowany przez nauczycieli poprzez systematycznie przeprowadzane pogadanki z wychowankami na poszczególnych zajęciach. Przeprowadzenie pogadanki na dany temat jest notowane w dzienniku zajęć w temacie kolorem zielonym. Realizacja tematów jest kontrolowana przez wicedyrektora placówki.